Robert Havighurst (헤비그허스트)
1. 인간의 발달단계마다 습득해야 할 발달과업을 주장
→ 개인의 욕구와 사회의 요구 두 가지 모두를 고려한 청소년기의 심리사회적 이론을 주장
→ 신체적 성숙, 사회적 기대 및 개인적 노력을 통해 자신의 삶의 특정 시점에서 획득해야만 하는 기술, 지식, 기능 및 태도 등이 포함된다.
→ 발달과업은 문화마다 달라서, 각 문화는 발달과업을 결정하는데 있어서 상대적으로 생물학적 요소가 강한지 아니면 문화적 요소가 강한지 등에 따라 차이가 있다.
2. Havighurst 가 제시한 청소년기의 주요 발달 과업
① 자신의 신체를 수용하고 신체를 효율적으로 사용하는 것
② 동성과 이성의 동년배와 새롭고 보다 성숙한 관계를 형성하는 것
③ 신체의 변화와 더불어 남성 또는 여성으로서의 사회적 역할이 무엇인지 학습 (= 남성과 여성의 성역할 형성)
④ 부모 및 다른 성인들로부터의 정서적인 독립
⑤ 경제적 독립의 필요성 인식 및 직업의 준비와 선택 (자신이 원하는 것 찾아내기)
⑥ 유능한 시민으로서 갖추어야 할 지적 기능과 개념 획득
⑦ 사회적으로 바람직하며 책임 있는 행동을 바라고 실천하는 것
⑧ 결혼과 가정생활에 대한 준비
⑨ 행동의 길잡이로서의 일련의 가치와 윤리체계의 학습 – 이념의 형성
Robert Havighurst (헤비그허스트)
1. 인간의 발달단계마다 습득해야 할 발달과업을 주장
→ 개인의 욕구와 사회의 요구 두 가지 모두를 고려한 청소년기의 심리사회적 이론을 주장
→ 신체적 성숙, 사회적 기대 및 개인적 노력을 통해 자신의 삶의 특정 시점에서 획득해야만 하는 기술, 지식, 기능 및 태도 등이 포함된다.
→ 발달과업은 문화마다 달라서, 각 문화는 발달과업을 결정하는데 있어서 상대적으로 생물학적 요소가 강한지 아니면 문화적 요소가 강한지 등에 따라 차이가 있다.
2. Havighurst 가 제시한 청소년기의 주요 발달 과업
① 자신의 신체를 수용하고 신체를 효율적으로 사용하는 것
② 동성과 이성의 동년배와 새롭고 보다 성숙한 관계를 형성하는 것
③ 신체의 변화와 더불어 남성 또는 여성으로서의 사회적 역할이 무엇인지 학습 (= 남성과 여성의 성역할 형성)
④ 부모 및 다른 성인들로부터의 정서적인 독립
⑤ 경제적 독립의 필요성 인식 및 직업의 준비와 선택 (자신이 원하는 것 찾아내기)
⑥ 유능한 시민으로서 갖추어야 할 지적 기능과 개념 획득
⑦ 사회적으로 바람직하며 책임 있는 행동을 바라고 실천하는 것
⑧ 결혼과 가정생활에 대한 준비
⑨ 행동의 길잡이로서의 일련의 가치와 윤리체계의 학습 – 이념의 형성